一、前言
這次將《重訂標點符號手冊》看過，發覺以前的文章有許多標點符號都用錯，
故想將所有的標點符號整理整理，紀錄下來，自己也有所助益。
只要有文字，就會有「標點符號」，兩者不可分割；究竟「標點符號」除了是一堆「符號」外，還是甚麼呢？
根據《辭海》的解釋，「標點符號」是「書面語裡用來表示停頓，語調以及語詞的性質和作用的符號，是書面語的有機組成部分。」
當你說話時，你會在適當的時候停頓，以不同的語氣、語調表達各種意思及情緒，令人清楚明白你的意思。然而，書面文字並不能像對話般，以語氣表達感情，所以「標點符號」在這時就派上用場，既可控制行文的節奏，亦可輔助文字表達情緒，起畫龍點睛之效。
自從民國七十六年公布《重訂標點符號手冊》後，迄今已逾二十年，都沒改變。鑒於文書處理方式及使用習慣有所改變，為因應實際需要，特加以修訂。
本修訂版之標點符號計有：句號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、夾注號、問號、驚嘆號、破折號、刪節號、書名號、專名號、間隔號、連接號等十五種。其中，橫式「引號」改為「」『』，「連接號」為新增，「間隔號」為原「音界號」之改稱。
此次修正首度因應電腦橫排的書寫習慣，用於書名、篇名、歌曲名、影劇名的「書名號」增列乙式，如電影海角七號，可用傳統下加水波紋的書名號，也可用新式的《海角七號》。
中文標點符號民國八年由胡適提案，教育部頒行，只在民國七十六年修改過，此次修訂重點在因應電腦橫排的需求，已在網路上公布試用版，網址是：http://www.edu.tw/files/site_content/M0001/hau/c2.htm
此次修訂最主要的爭議，是要不要把英文標點納入；如寫專有名詞時，中文會用上下引號「」，英文的引號則是""，大陸現也採用英文的引號；英文寫「5~7歲」，中間是個小蚯蚓，中文則是此次公布的連接號，寫「五─七歲」，且中間的一橫是一個字的寬度。
教育部標點符號修訂委員會召集人、高師大華語文所教授方麗娜表示，經委員討論，決定仍保留中式書寫特色，並與西式標點區隔，英文的引號（""）、連接號（~）、反斜線（/）並未納入本次公布的標點符號中。但過去「書名號」是在書名的下方打上水波紋，對電腦打字很不方便，也很少人會打；方麗娜表示，此次增列了乙式，書名、歌名、電影名可打成《》，篇章名則為〈〉。
教育部國語會表示，電腦還是可打出傳統的甲式書名號，只是比較麻煩；如用微軟的word，按最上方的「格式」，找出「字型」，再更改其中的「底線樣式」，就可以在書名下方打出水波紋的標點符號；用於人名、國名、地名、路名、機構名、時代名、建築名的「專名號」，則把「底線樣式」改為一直線即可。
國語會執行秘書陳雪玉表示，教育部花了一年時間，才研訂出新版標點符號，作為學校教學及外國人學華語時正確使用標點的依循參考，但並不是唯一標準，也不具強制性。（那何必公佈？老子愛怎用怎用嗎？還是自認為是「後現代標點符號」？）
我一直覺得基礎是很重要的，沒有基礎，也別說突破。能超越過去是很好的，但別貽笑大方。我也算是個例子，所以鞭策自己不斷的學習，每天都重新開始。我媽媽說，從哪裡跌倒就要從哪裡爬起來！就像逗號，有人一逗「逗（別逗了）」到底！
二、用法
（一）句號的用法：
1.放在『意思完整，語氣已足的句子』後面。
例一：用在單句之後：你要帶弟弟去上學。
例二：用在複句之後：這學期，我們換了一間新的教室。
2.『祈句末尾結束的時候』也可使用句號。
例一：請同學坐下來。
例二：小明，請將課本收起來。
3.一段文章是由『二個以上的完整句子』串連而成的，並不是到最後一句
話才使用句號。
例：不久，我們就把教室清掃得乾乾淨淨。大家高興極了，都想趕快坐下來好好上課。
（二）逗號的用法（逗號又稱為逗點）：
1.因語氣的關係，在句子裡『可以停頓』的地方。
例一：許多年來，老鼠的敵人就是貓。
例二：荷葉上的露水，滾來滾去，閃閃發光像珍珠。
2.『上下句有關聯』的時候，以逗號隔開，使句子更完整，更有意義。
例：弟弟很喜歡夏天，因為，夏天可以去游泳池游泳。（『弟弟很喜歡夏天』的後面可以使用句號，但是使用逗號更佳！）
3.句子之中，有『意思並列』的時候。
例：小朋友上課要專心，寫字要細心，走路要小心，做事要信心。
4.句子中所要『強調的重點』，使用逗號來加強語氣。
例一：小心，現在是紅燈，不要走！
例二：口渴，疲倦，這時都解除了，我們又很有精神的前進了。
5.用在稱呼之後。
例一：親愛的老師，明年再見！親愛的同學，多多保重！
例二：小伙子，題目出得真困難，只有二個人答對。
（三）頓號的用法：
1.放在『標題的國字』後面。
例：一、準時上學，不可以遲到。
二、每天的作業，按時完成。
三、遇到學校的老師要有禮貌。
2.句子中，『連用的同類詞』出現使用頓號，使句子簡潔有力。
例一：過年時，吃的、穿的、用的、玩的，都要換新。
例二：上體育課時，有人打球、有人賽跑、有人拔河、還有人跳舞。
例三：我常吃的水果有：蓮霧、楊桃、香蕉、西瓜等四種。
3.計算金錢，在『標明數目』時，每三個位數加上一個頓號。
例：九二一大地震時，班上同學捐出了九 、三五五元 。
（四）分號的用法（最難的標點符號）：
1.兩個獨立的句子，在『意思上是緊緊相連的』。
例：用文字記錄每天發生的事情，這種文體叫做「日記」； 用文字記錄一生中所發生的事情，這種文體叫做「傳記」。
2.在複句中，當『下句含有轉折』的意思時，用分號來隔開。通常，下句中含有「卻」、「否則」、「但是」、「然後」、「可是」... ...
例一：每位同學都喜歡玩球；小明卻只想在教室看書。
例二：我們要常常檢討自己，糾正自己的錯誤；否則，這些缺點，就會成為我們的敵人。
例三：這一次，你可以忘了帶手帕；但是，下一次你就不能忘記了。
3.在複句中，有一個句子表示『意外的感受』時，必須用分號將它隔開。
例一：小明的生日快到了；不料，他在今天卻發生車禍住院。
例二：這件作品本來可以完成的；偏偏遭人破壞，只好繼續努力了。
4.複句中，在『總結前面意思的句子』之前，加上分號。
例：如果，小朋友能做到多讀、多看、多想、多寫，並持之以恆；相信
假以時日必能成為一位作家。
5.句子中，有『並列或對比的句子』時，可以運用分號隔開，使整個複句的意思更完整。
例一：山是靜的，海是動的；山是莊嚴的，海是活潑的。（並列）
例二：星期日，天氣好，我們就出去郊遊；天氣不好，我們就留在家裡
學習電腦。
（五）冒號的用法
1.使用冒號，表示『上文和下文的意思是相等』的。
例一：模範兒童推薦的基本條件：品學兼優、熱心服務、孝順父母。（在總引下文的句子後面加上冒號）
例二：家庭幸福、社會安定、國家康樂：是每一位國民的希望。（在總結上文的句子前面加上冒號）
2.用在『提引句之前』，表示下文是提出引語的話。
例一：俗話說：己所不欲，勿施於人。
例二：大禹常常對人說：要愛惜光陰，努力工作。
3.用於『書信的稱呼』之後。
例：親愛的同學：近來可好？
4.『人與人對話的內容』之前，都會加上冒號。
例：老師說：「放了假，你們都要做什麼呀？」同學們笑著回答：「做功課！」
（六）問號的用法（總是在一個句子的最後面）
1.『表示懷疑』的時候，使用問號，通常在『嗎』之後。
例一：他是你的弟弟嗎？
例二：小明，你的作業已經完全做好了嗎？
2.表示『發問的句子』。
例一：快要放寒假了，你們高興不高與？
例二：週休二日，你們都有什麼計劃呢？
3.表示『反問』的時候。
例：做錯事，是不是應該勇於認錯呢？
（七）驚嘆號的用法
1.在句子中，帶有「喜、怒、哀、樂」等情緒，用驚嘆號將它們強烈地表現出來。
例一：祝你生日快樂！
例二：你為什麼要騙我！
例三：沒想到，小明的爸爸居然意外地過世了！
例四：太好了，這次運動會，本班榮獲第一名！
2.有『警告或鼓勵』的句子，使用驚嘆號。
例一：小心！現在是紅燈，不要走！
例二：不要灰心，你一定會成功的！
3.『稱呼他人或打招呼』，也可以使用驚嘆號。
例一：老師！小明的課本不見了！
例二：陳伯伯！早安！
4.『加強語氣的語助詞』（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末了，加上驚嘆號。
例一：大家可以長時間在一起學習，有什麼比這更好呢！
例二：好啦！現在你別吵我，我正忙著呢！等我改完作業再去吧！
5.用在『感嘆詞』之後（如：哦、哇、唉）。
例一：爸媽不在家，好無聊哦！
例二：哇！太好啦！明天可以去台中看恐龍展了！
6.『擬人化的叫聲』，用驚嘆號表示。
例一：每天一大早，公雞都會「喔！喔！」地叫著。
例二：屋頂上傳來咚！咚！咚！的聲音，可能是下雨了。
（八）引號的用法
1.『引用他人所說的話』，除了加上冒號外，必須加上引號更引人注意。
例一：賴老師說：「利用假期到各處去看看，不但可以增廣見聞，也可以鍛鍊身體。」
例二：子曰：「里仁為美，擇不處仁，焉得智。」
2.『引用成語、俗語、諺語』時，也可使用引號和冒號搭配使用，或只用冒號。
例一：「學海無涯勤是岸」，這句話勉勵我們要用功讀書。
例二：俗話說：「天下無難事，只怕有心人。」只要做事有信心、有毅力，總有成功的一天。
3.『對話形態的句子』，用引號標示出來，讓人清晰明暸。
例一：哞哞哞，來了一頭牛：「青蛙先生，不要老是住在井底，你看看井外面多美麗！」青蛙跳到荷葉上：「啊！這地方好美麗，我再也不要回到又黑又
小的井底！」
例二：小明沒有注意到老師在他的身旁，只是一直望著窗外。
「你在看什麼呢？」
「沒有啊！」
「我們現在還在上課呢！」
全班開始哈哈大笑！
（有時，為了使文章簡潔，會省略說話者，以分行方式呈現。）
4.『特別要解釋或意義特殊的語詞』，用引號標示出來，引人注意。
例一：所謂「春暉專案」：就是要宣導防毒、防愛滋、拒菸、拒檳榔。
例二：小朋友把「哭」字看成了「笑」字，這不就變成「哭笑不得」了
嗎？
5.『一語雙關』的詞句，用引號標示出來，具有暗示或諷刺的作用。
例：弟弟是個大懶人，所以他的房間常常是「色、香、味」俱全。
6.引號分為單引號「」和雙引號『』，如果引用文句時，單引號之中必須
再用引號時，便使用雙引號；若引用文句時，雙引號之中必須再用引號時，便使用單引號，二者互相搭配使用，而且上下互相呼應。
例：賴老師常常對我們說：「為人子女要懂得孝順父母，更要了解『飲水思源』的道理，幫父母分擔辛勞。」
（九）夾註號的用法（又稱為括弧）
1.『補充、評述自己的看法或標示說明』的時候，用夾註號標明。
例一：李憲專老師（字載一）的書法個展，即將在南投文化局展出。
例二：老師：「我的作品終於完成了（經過兩天不眠不休的工作）。」
例三：民國五十六年（西元一九六七年），我在台灣省彰化縣出生。
2.『標明引用語句的出處』，夾註號置於句子之後。
例：非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。（論語）
3.『在劇本裡』，利用夾註號標明動作或感情。
例：爸爸：（手中提著一籃橘子）孔融下來吃梨子。孔融：（眼睛望著梨子）好多的梨子哦！
4.假使在夾註號中再有夾註時，必須先用『方括弧〔〕』。
例：李老師為了學習書法，辭去廠長的職位。〔民國四十八年（西元一九五九年）的秋天〕
（十）破折號的用法（約兩個字的長度）
1.句子中的意思『忽然轉到一個意思』上，利用破折號，以提高注意力。
例一：小明平常就喜歡戲弄女生，又很髒亂──難怪，班上的同學沒有人要和他一起玩。
例二：我有一個問題，那就是──誰去給貓脖子掛鈴鐺？
2.破折號有時也可『代替夾註號或冒號』。
例一：有一件不變的事：老鼠就是害怕他們的敵人──貓。
例二：經過五十年的歲月，這些老兵終於可以回到自己的故鄉──大陸。
3.破折號可以表示『至』的意思。
例：每天晚上七時──八時，是我和弟弟寫作業的時間。
4.當『語氣或一般聲音要延伸』時，也可以使用破折號。
例：「咕咕──咕咕──」公雞叫，天亮了。
（十一）刪節號的用法（六個小圓點組成的）
1.在句子中『話沒說完、沒寫完、語氣沒有完結』，使用刪節號代替沒完成的部分。
例一：小明說：「再等十分鐘，如果阿嬌再不來，我們就 ... ...」話還沒說完，阿嬌就來了。
例二：小明哭訴著：「大雄 ... ...大雄 ... ...」小明始終傷心地說不出話！
2.當『文句太長可以省略不提的地方』，以刪節號表示還有很多的意思。
例：家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽 ... ...都是我最喜歡的親人。
3.句子中有『不願意、不方便或不忍心說出來的話』，使用刪節號代替，容易引起讀者的共鳴。
例：好漂亮的衣服哦！如果我有錢的話……哎！算了，別想了。
（十二）音界號的用法
1.『把外國人的名字翻譯成中文』時，使用音界號分隔「姓」和「名」。
例：美國的國父是喬治˙華盛頓。（華盛頓是姓；喬治是名）
2.運用國字來書寫小數時，用音界號『分隔整數與小數』。
例：從家裡到學校的距離是一．三公里。
大醉胡言：
專名號ˍˍ與書名號﹏﹏，我覺得不是很實用，好像也也啥必要。如今這個《》，電腦上好用多了。而中國字方方正正的，用英文的引號（""），好像怪怪的，就像英文用「」一樣。
三、常見的錯誤用法：
（一）句號
1.【錯】早晨的公園，空氣特別清新，公園一角有一個小型運動場，晨運客全都聚集在此，耍劍的耍劍，耍拳的耍拳，熱鬧非常。
【對】早晨的公園，空氣特別清新。公園一角有一個小型運動場，晨運客全都聚集在此，耍劍的耍劍，耍拳的耍拳，熱鬧非常。
以上犯了「一逗到底」的毛病，「早晨……清新」是句完整的話，故「新」字後面的逗號應改為句號。
2.【錯】標點符號絕對要小心應用。否則文章的意思便不能準確表達。
【對】標點符號絕對要小心應用，否則文章的意思便不能準確表達。
前後兩句話有因果關係，故「否則」前面應該用逗號，而非句號。
（二）問號
1.【錯】為甚麼愈叫愈走？你這個不聽話的孩子。
【對】為甚麼愈叫愈走，你這個不聽話的孩子？
問號是句終點號，若句子屬倒裝疑問句，即先說謂語「愈叫愈走」後說主語「孩子」，句子中間的停頓，即「走」字後面應用逗號，句子末「孩子」後面，應用問號，而非句號。
2.【錯】為甚麼這邊要封路？那邊又不准行人走？路政署將所有路都封掉，叫人怎麼吃得消！
【對】為甚麼這邊要封路，那邊又不准行人走，路政署將所有路都封掉，叫人怎麼吃得消！
雖然句子有疑問詞「為甚麼」，但因上述句子只是陳述性質，沒有疑問性質，故「封路」及「行人走」後應用逗號，而非問號。
（三）嘆號
1.【錯】多壯觀啊！秦朝的兵馬俑！
【對】多壯觀啊，秦朝的兵馬俑！
這句前面有嘆詞「啊」，後面是感嘆句，但嘆號只應用在句子尾末，故「啊」字後面應用逗號代替，否則便成為兩個句子。
2.【錯】呀！呀！遠處傳來悽厲的慘叫聲，令人不寒而慄。
【對】呀，呀！遠處傳來悽厲的慘叫聲，令人不寒而慄。
當兩個嘆詞連用，嘆號只會用在後面的嘆詞之後，故應改為「呀，呀！」。
這我思考了很久，也找不出正確答案，都有理。如前面用法所說，與此處就有矛盾之處。但我個人喜歡此論調。
（四）逗號
1.【錯】你不能只顧自己，賺取利益，妄顧他人的死活。
【對】你不能只顧自己賺取利益，妄顧他人的死活。
句中的主語看來有兩個意圖，一是「只顧自己」，二是「賺取利益」，但實際意思應該是「只顧自己賺取利益」，故「自己」後的逗號應刪掉，避免歪曲原來的意思。
2.【錯】我們對這次運動會，非常有信心，相信能穩奪男子接力金牌，和男子團體冠軍。
【對】我們對這次運動會，非常有信心，相信能穩奪男子接力金牌和男子團體冠軍。
「運動會」後的逗號應刪掉，否則句子會顯得支離破碎。另外，「金牌」後的逗號亦屬多餘。
（五）頓號
1.【錯】你休息一、兩天就可以出院了。
【對】你休息一兩天就可以出院了。
「一兩天」是約數，而約數在語音中是沒有停頓的，故「一」及「二」中間不用頓號。
2.【錯】金黃幼細的沙、深藍無垠的大海、青翠巍峨的高山，構成一幅美麗的圖畫。
【對】金黃幼細的沙，深藍無垠的大海，青翠巍峨的高山，構成一幅美麗的圖畫。
上例的聯合詞組「金黃幼細……高山」，三個詞組都比較長，停頓較大，故所有頓號應改為逗號較恰當。
（六）分號
1.【錯】你在樓上看書；我在樓下閱報。
【對】你在樓上看書，我在樓下閱報。
即使是並列分句，若分句本身結構比較簡單，便可用逗號取代分號。若用分號的話，反而令人覺得有點兒割斷聯繫。
2.【錯】學生守則：
1. 學生須穿著整齊校服上課；
2. 學生應遵守秩序；
3. 學生應聽從老師的指導。
4. 學生應愛護學校公物。
【對】學生守則：
1. 學生須穿著整齊校服上課；
2. 學生應遵守秩序；
3. 學生應聽從老師的指導；
4. 學生應愛護學校公物。
第3項守則尾末的句號應改為分號，因為並列各條的末尾，除了最後一條用句號外，其餘末尾應統一用分號。
（七）冒號
1.【錯】「快做功課吧﹗」媽媽看看大鐘說：「快到午夜了！」
【對】「快做功課吧﹗」媽媽看看大鐘說，「快到午夜了！」
若引文分別在兩頭，說話人的敘述在中間（「媽媽看看大鐘說」），「說」字後面便要用逗號。
2.【錯】請各位乘客注意，列車內不准吸煙，多謝合作！
【對】請各位乘客注意﹕列車內不准吸煙，多謝合作！
「注意」有使人留意的作用，祈使讀者注意下文，故「注意」後面應用冒號。
（八）引號
1.【錯】你上星期不是說過「只要努力，必定成功」的嗎？
【對】你上星期不是說過只要努力，必定成功的嗎？
由於「只要努力，必定成功」只是間接引用，故不能用引號引著。
2.【錯】老師說：「雖然考試成績並不理想，但是你們不要氣餒，所謂失敗乃成功之母，只要肯下苦功，一定會有理想成績。」
【對】老師說：「雖然考試成績並不理想，但是你們不要氣餒，所謂『失敗乃成功之母』，只要肯下苦功，一定會有理想成績。」
「失敗乃成功之母」是諺語，故應該用引號引著。有一點值得注意的是，在雙引號內的文字要用引號，便須使用單引號，故上文應為『失敗乃成功之母』。
（九）括號
1.【錯】香港的樓宇價格高昂，令普羅市民難以負擔。（這是因為香港地少人多造成的。）
【對】香港的樓宇價格高昂，令普羅市民難以負擔，這是因為香港地少人多造成的。
由於上下兩句是因果關係的複句，故括號應刪去，「負擔」後的句號改為逗號。
2.【錯】愛因斯坦發明的相對論（著名的物理學家），為後世的科學揭開重要的一章。
【對】愛因斯坦（著名的物理學家）發明的相對論，為後世的科學揭開重要的一章。
由於括號內的文字是註釋「愛因斯坦」，故括號應出現在句首「愛因斯坦」之後，而非在分句尾。
（十）破折號
1.【錯】《百萬富翁》有獎問答遊戲節目，成為香港家庭觀眾的新寵兒。
【對】《百萬富翁》──有獎問答遊戲節目，成為香港家庭觀眾的新寵兒。
「有獎問答遊戲節目」有闡釋《百萬富翁》的作用，故應在兩者之間加上破折號。
2.【錯】這件旗袍真漂亮啊──刺繡手工精細，巧奪天工。
【對】這件旗袍真漂亮啊﹗──刺繡手工精細，巧奪天工。
破折號前雖不用句號及逗號，但問號及嘆號不能刪去，否則會影響語氣。因此，「啊」字後面要加嘆號。
（十一）省略號
1.【錯】北京的主要景點多不勝數，如長城、故官、天壇、頤和園、圓明園……等，吸引了不少世界各地的遊客。
【對】北京的主要景點多不勝數，如長城、故官、天壇、頤和園、圓明園……吸引了不少世界各地的遊客。
或
北京的主要景點多不勝數，如長城、故官、天壇、頤和園、圓明園等，吸引了不少世界各地的遊客。
省略號與「等」的作用相約，故用了省略號，後面便不要用「等」，反之亦然。
2.【錯】 你不要走，給我站住……
【對】你不要走，給我站住﹗
省略號表示餘意未盡。上例一來無餘意，二來帶有強烈命令語氣，故應該用嘆號，而非省略號。
而省略號（刪節號）後，別再加上些有的沒有的符號，脫褲子放屁！如……，或……。以此類推……
（十二）連接號
1.【錯】明日氣溫預測：30℃──33℃
【對】 明日氣溫預測：30℃─33℃
連接號是一字線，並非二字線，故上例應改為「30℃─33℃」或「30℃～33℃」。
2.【錯】由今天早上－明日傍晚，所有食物及飲品半價優惠，機會難逢，勿失良機！
【對】由今天早上至明日傍晚，所有食物及飲品半價優惠，機會難逢，勿失良機！
用文字的表述不宜用連接號，故「早上」後面的連接號應由「至」取代，以免與「一」字混淆。
（十三）間隔號
1.【錯】《水調歌頭－游泳》的作者是誰？
【對】《水調歌頭．游泳》的作者是誰？
詞牌「水調歌頭」與標題「游泳」之間，應以間隔號分隔，而非連接號。
2.【錯】由著名導演史提芬史匹堡執導的《侏羅紀公園》，令絕跡多時的恐龍「復活」，教人讚嘆不已！
【對】由著名導演史提芬．史匹堡執導的《侏羅紀公園》，令絕跡多時的恐龍「復活」，教人讚嘆不已！
「史提芬」是名字，「史匹堡」是姓氏，故中間要加上間隔號。
（十四）書名號
1.【錯】《XX雜誌社》出版的娛樂雜誌《X周刊》，因常有獨家消息，故深受讀者歡迎。
【對】XX雜誌社出版的娛樂雜誌《X周刊》，因常有獨家消息，故深受讀者歡迎。
「XX雜誌社」是機構單位，不是雜誌名稱，故不能用書名號。
2.【錯】徐子摩的「再別康橋」，是抒發他即將離開康橋（劍橋）的臨別依依之情，其中情景交融之處，令人動容。
【對】徐子摩的《再別康橋》，是抒發他即將離開康橋（劍橋）的臨別依依之情，其中情景交融之處，令人動容。
《再別康橋》是詩名，應當用書名號，不能誤用引號。
刪節號等於省略號，我將兩岸的標點符號一起整理，故名稱雖不同，用法還是一樣。大陸還有重號……
【錯】少壯不努力，老大徒傷悲。
．．．．． ．．．．．
【對】少壯不努力，老大徒傷悲。
． ．
重號要用得少而精，若果全句都用上重號，便不能突顯重點。
清朝末年，掌握朝政大權的慈禧太后讓一位書法家提扇。那位書法家寫了唐朝著名詩人王之渙的詩《出塞》（涼州詞）：
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山；
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
但他一時疏忽，題詩時漏掉了一個「間」字。
慈禧看後，勃然大怒，認為是故意欺她沒有學識，要判他死罪。書法家急中生智，連忙解釋說：「我這是用了王之渙詩意填一闕詞，《南鄉方子》。」於是斷句吟誦：
黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山；
羌笛何須怨？楊柳春風，不度玉門關。
慈禧聽後，不得不佩服，只好賜給了書法家一筆銀子壓驚。
神奇的標點符號居然救了書法家一命。
一足夔：夔，音ㄎㄨㄟˊ。夔是舜的臣子，傳說只有一隻腳。《孔子叢》魯哀公問孔子曰：『吾聞夔一足，有異於人，信乎？』子曰：『昔重黎舉夔而進，欲求人佐焉。』舜曰：『一夔足矣非言止一足也。』魯哀公曰：『善。』《論衡‧書虛篇》：「唐虞時，夔為大夫，性知音樂，調聲悲善。」當時人曰：『調樂如夔一足矣。』一足，此含有「足夠」之意。
「夔有一足」是一個緊縮複句，意為：像夔這樣的官，有一個就夠了。四字應作兩句讀。而不是夔只有一隻腳。
以上的兩則故事，足以說明標點符號的重要性標點符號。
以下有個順口溜可幫助記憶：
點號：
一句話說完，畫個小圓圈。 (。句號)
句中要停頓，小圓點帶尖。（豆芽後邊添。）(，逗號)
並列詞句間，點個瓜子點。(、頓號)
並列分句間，逗點頂圓點。（圓點豆芽墊。）(；分號)
引用原話前，上下兩圓點。(：冒號)
疑惑或發問，耳朵墜耳環。(？問號)
命令或感歎，滴水下屋簷。(！驚歎號)
標號：
引文特殊詞，角蓋上下邊。(「」引號)〔豆芽上下掀。（西式：‘’）〕很多人卻會用（"" ），（"" ）應該是雙引號。
文中要注釋，圓弧上下圈。（兩頭各半弦。）〔( ) 括號〕
轉折或注釋，兩橫寫後邊。(——破折號)
意思說不完，六點緊相連。〔......刪節號（省略號）〕
強調詞語句，字下加圓點。(‧著重號)
書報和篇名，四角鑲邊沿。(《》書名號)
兩詞成整體，詞間短橫牽。（–連接號）
書名和篇名，圓點插中間。（．間隔號）
《皇冠》五十年來所有的書籍所用的引號順序都是先雙後單的（『』「」），也許它是知名雜誌與出版商，已經可以超越世俗的規範。
許多字的讀法與寫法和用法其實都是錯的，只因日久成俗，也難改變。但這卻不是做學問應有的態度。
後言：
此文PO了四、五年了吧？只是網路上，各求我道，大家爽就好。
當年我的回應一、二則：
一年多前的文章，曾mail給佛兄看，佛兄就曾提示我「刪節號」只要六點就夠了。那時的我，高興就多幾點，不爽卻少幾點，自由心證。如果當初沒有佛兄的當頭棒喝，我，還是原來的我。
我只是整理整理，何功之有？兄喜歡就當火鍋料理，用力夾去配。至於以前曾傷害國家幼苗之事，不提也罷。寫成小說吧！寫成小說後，大家就不知其實那卑鄙無恥、下流齷齪、厚顏無恥又輕財仗義、扶傾濟弱、壓制強暴的事，是我幹的；以為只是小說而已！
水能載舟，亦能覆舟。
英珉兄折煞小人了！
跪乃屈膝著地。如：「下跪」、「跪坐」、「跪拜」、「跪地求饒」。
有跪就有拜。
對人低頭拱手行禮，或兩手扶地跪下磕頭。如：「交拜」、「叩拜」。另一種是對神明的行禮；有時合掌，有時執香。如：「大拜拜」、「拜佛」。
如您此跪乃交拜、結拜之意，義不容辭；如果把我的「大頭照」貼在神像的臉上來拜，那我心中就會毛毛的，也承受不起……李敖就可。
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